A global guide to the first world war – interactive documentary

En el ámbito de las nuevas narrativas, el documental experimenta varias evoluciones en su manera de vincularse con el público. En serie, de duración muy variable, también se propone de forma interactiva. Ejemplo con este trabajo documental sobre la primera guerra mundial.  Lo interactivo aporta al aprendizaje reforzando ciertos aspectos que un documental clásico no hubiese desarrollado. Cada uno puede, de acuerdo a la oferta interactiva, profundizar su conocimiento. Y está traducido en varios idiomas. Ya son varios los documentales de este tipo, aprovechando el desarrollo del html5 posibilitando navegación y video al mismo tiempo. Por ejemplo Hollow o también Firestorm.

Encontré también un blog sobre el tema del documental interactivo y narrativa transmedia que da cuenta, entre otros temas, de esta experiencia interactiva sobre la primera guerra mundial.

primeraguerradoc

http://www.theguardian.com/world/ng-interactive/2014/jul/23/a-global-guide-to-the-first-world-war-interactive-documentary

BlodDocTransmedia

https://medium.com/transmedia-historitelling

 

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Estrategia transmedia para concientizar la población sobre el cáncer.

Hoy en día los avances científicos sobre el cáncer son asombrosos. Pero los beneficios son reales cuando el diagnóstico se realiza lo más temprano posible. El problema es llegar a convencer a la gente y especialmente a los públicos objetivos más jóven y de más riesgo social de la necesidad de diagnosticarse. El siguiente artículo hace el balance de la situación apelando a la final a la cultura transmedia para lograr mediante todas las plataformas, impactar fuertemente al público, dejando en la retina de las nuevas generaciones otro mirada sobre el cáncer. Esta situación me hace pensar inmediatamente a la experiencia transmedia “East Los High” una serie TV que pone en escena a la comunidad latino de Estados Unidos con el tema del embarazo juvenil, verdadero problema de salud y de sociedad. El proyecto transmedia “East Los High” pretende comunicar tal cual los científicos sobre el cáncer recomiendan hacerlo. Observando el impacto de la serie “East Los High” dans alguna pista de que efectivamente el aporte transmedia es de gran utilidad para llegar al público jóven. No hay que olvidar que este mismo público jóven va a crecer con esta estos hábitos transmediáticos…

 

 

cancer

http://www.elzonda.info/index.php/C%C3%A1ncer-hoy-cerca-de-la-cura-y-problemas-de-comunicaci%C3%B3n.html 

 

EastLosHigh2

http://www.buffalo.edu/news/releases/2014/07/024.html

Narrativas interactivas y transmedia – experiencias desde el mundo del libro…

El libro, especialmente cuando es literatura infantil y juvenil se dirige a un público que nace y crece con un el lenguaje virtual y la interactividad en su ADN. ¿debemos adaptar el libro a estas nuevas habilidades? ¿ de qué manera y con qué fin?

Desde Francia algunos elementos de respuesta. Primero con este documento que relata 3 experiencias interactivas en base al libro. Por ejemplo, primera experiencia relatada con el proyecto “las paredes tienen voces”, donde gracias a una aplicación de geolocalización espacios reales cobran vida mediante el relato, en audio, de extractos de libros en relación con los espacios donde se pasea la gente. Tiene que ver con el libro audio, no solamente de utilidad para los ciegos.

Segunda experiencia investiga momentos de interactividad entre paginas, recuperando el momento de desconcentración que genera el cambio de página para insertar espacios de interactividad con elementos narrativos. Se trata de un libro aplicación que investiga la oportunidad que confiere la versión digital sin interferir demasiado sobre el hábito lector. Aprovecho de detacar la experiencia en el ámbito del marketing con el menu digital en tablet donde se inserta entre cada página virtual avisos comerciales. Ver por ejemplo el testimonio de este jóven publicista de la Universidad del Pacífico en Chile. Algo tiene que ver con este tema.

La tercera experiencia tiene que ver con la participación activa de comunidades en el desarrollo de una revista web que, a lo largo de los año, se transformó en varias formas, sumando cada vez más la participación e interacción de su público.

Geolocalización – interactividad y participación activa son los sellos de estas experiencias que agita el mundo del libro como lo demuestra la próxima conferencia a venir en Francia sobre el tema: L’écriture transmédia dans la littérature jeunesse.

interactiva

http://www.eulalie.fr/IMG/pdf/tourcoing_narrations_interactives_par_charlotte_docquier.pdf

transmediayliteraturajeunesse

http://la-charte.fr/magazine/evenements/article/l-ecriture-transmedia-dans-la

MOOC – Curso online abierto y masivo – El saber sin fronteras…

Las oportunidades de compartir la información, el conocimiento y el saber han llegado a niveles nunca alcanzado en la historia de la humanidad. Si estas oportunidades son reales para solamente la mitad de la población mundial que tiene acceso a Internet hay que imaginar que menos aún podrán aprovechar en lo concreto de esta situación. Incluso siendo más realista todavía, el número de usuarios en red compartiendo conocimientos y saberes sigue nunca visto y seguirá creciendo. Les digo eso porque lo estoy viviendo a través de mi participación a varios MOOC, estos cursos masivos abiertos online. Más detalles sobre los MOOC por ahí… Dictado por Universidades alrededor del mundo son cursos muy acotados en el tiempo (8 semanas en general), con test y evaluación entre pares. Uno o varios responsables toman la palabra y varios profesionales presentan módulos que permiten recorrer un desarrollo curricular claro y bien delimitado, por lo que me ha tocado (llevo 4 cursos). Mi suerte es que manejo varios idiomas así que después de 2 cursos en francés, otro en español ahora estoy siguiendo un curso en inglés. Pero, lo que rescato es la experiencia de: Estudio cuando quiero, donde quiero y sobre el tema que me gusta, chequeando mi aprendizaje, y elaborando tareas en red, tareas evaluadas por varios pares de países y culturas distintas . Esta experiencia era simplemente impensable hace 5 años atrás, cuando se hablaba principalmente de e-learning en plataforma cerrada. Si bien en este minuto los MOOC no remplazan la necesidad de cursar una licenciatura o un magister, remueve claramente el sector de la educación tanto por la creciente oferta, como por lo hábitos de aprendizaje que estimula y genera. Más allá del MOOC y del trabajo en Red, la comunidad queda y puede significar nuevas oportunidades.

2 años después del empujón del MlIT, los franceses iniciaron un plan nacional llamado FUN y, participe de uno de los primeros cursos impartidos justamente sobre el transmedia storytelling. Muy buen experiencia y muy buen contenido. ¡Me certifiqué feliz! Después me metí en la plataforma Miriadax donde la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona proponía un curso sobre la 3ra edad de oro de la televisión. ¡Genial! calidad de contenido + calidad audiovisual + calidad pedagógica, realmente de gran nivel, muy entretenido y muy estimulante intelectualmente. No pude compartir con la red porque empecé tarde y la cantidad de contenidos ne me permitía saltar la cronología curricular. No importa aprendí mucho y pude certificar mi participación. Ahora llegue claramente tarde para el siguiente MOOC, The Future of Storytelling, pero también no importa. Todos los contenidos videos están disponibles en el canal youtube del MOOC. Siempre hay manera de acceder a los contenidos y con los facebook respectivos mantenerse informado de las nuevas ofertas. Con todo eso avanzo, estudio, investigo y comparto con gente que tienen otras miradas. Representa un crecimiento enorme sobre un tema poco abordado donde estoy viviendo. Lo que a mi juicio grafica la palabra “Masivo” de los MOOC es el mapa de los participantes en el MOOC The Future of Storytelling. Ahí está todo dicho. Hasta gente que vive en el medio del Pacífico, siguieron y se formaron a los mismos contenidos que gente de Nueva York, París o Buenos Aires. Más de 10.000 estudiantes siguieron este curso. Por eso es masivo.

fun

https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/courses/Bordeaux3/07001/Trimestre_1_2014/about

3raEdad

https://www.miriadax.net/home

futureofstorytelling

https://iversity.org/courses/the-future-of-storytelling

youtubeFutureStorytelling

https://www.youtube.com/watch?v=yAQmzMwhhzY&list=PLC91qyoSyKZU7Np7t3rtmzPph231hAutg

mapa

https://www.zeemaps.com/map?group=695139

¿Cómo cobrar transmedia?

Que sea una estrategia o un producto, el transmedia, más allá de ser bien argumentado, genialmente creativo o claramente muy atractivo, debe entrar en las lineas presupuestarias de los clientes. Más aún, debe entrar en la lógica, no siempre abierta e innovadora de canales de televisión, agencias, productores, instituciones o marcas. Conseguir más audiencia, más activa y más comprometida con el contenido principal difundido, parece ser una buena opción en esta era de la comunicación fragmentada y de la sobre oferta de contenidos de todo tipo. Sin embargo, en las negociaciones el transmedia puede rapidamente llegar a ser reducido a un producto web o rechazado por presuponer costos desproprocionados por su implementación multidisciplinaria. Para prepararse a enfrentar a los potenciales clientes, les propongo 3 artículos como pequeño recorrido inicial de profundización del tema, que amerita más trabajo por supuesto, pero que indica una dirección concreta para lograr cobrar una estrategia o un producto transmedia.

El primer documento tiene bastante humor y realismo: “Si dices transmedia tres veces, se te aparece el diablo” de Ramón Tarrés. Plantea un escenario que sonará conocido y permitirá reflexionar sobre nuestra estrategia comercial.

transmediaDiablo

http://innovacionaudiovisual.com/2014/07/17/si-dices-transmedia-tres-veces-se-te-aparece-el-diablo-2/

El segundo es un documento más reflexivo de Acción Audio/Visual el programa para el desarrollo de la industria audiovisual de la UC Chile con el paper: Documento de base del módulo “Cómo monetizar contenidos transmedia”. Permite entrar en las opciones comcerciales de los contenidos audiovisuales multiplataformas.

MontizarTransmedia

http://www.accionaudiovisual.uc.cl/prontus_accion/site/artic/20120601/asocfile/20120601173456/documento_de_base_n__6.pdf

Finalmente recomiendo la lectura de The Entrepreneurial Approach to Transmedia Storytelling, del productor y autor “bestseller” del dominio transmedia Nuno Bernardo, para aterrizar de manera muy concreta una manera “fragmentada” de cobrar transmedia.

EntrepreneurTransmedia

Documento en inglés

http://www.cmf-fmc.ca/about-cmf/industry-research/trendscape-blog/the-entrepreneurial-approach-to-transmedia-storytelling/228/

Documento en francés

http://www.cmf-fmc.ca/fr/a-propos/recherches-sur-l-industrie/blogue-ecran-de-veille/l-approche-entrepreneuriale-a-la-narration-transmedia/228/

 

Las historias deben narrarse con un lenguaje actual, y el lenguaje actual es el transmedia

No lo digo yo por supuesto sino que Mikel Lejarza Ortiz, Doctor en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Complutense de Madrid, profesional español en comunicación audiovisual, ex-director del canal Telecinco  y colaborador en el libro “Narrativas Transmedia” del estimado Carlos A. Scolari. La entrevista está presentada por el portal digital de la Facultad de Comunicaciones del centro universitario de Villanueva de Madrid. El artículo muestra una postura radical del profesional y académico: ” Según Lejarza, no es que estemos ante el futuro de la comunicación, sino ante el presente más actual, hasta el punto de que lo que no es transmedia “es como el blanco y negro a la televisión”. Y de agregar lo relevante de formarse en estas nuevas formas de producción. Sobre este aspecto el centro Universitario ya propone un Master en Contenidos Transmedia. Las ofertas españolas parecen multiplicarse hasta proponer un master totalmente online a partir de enero 2015 en la Universitat Autònoma de Barcelona. España se mueve… ¡hay que estar atento!

Lejarza

¿Por qué a los occidentales les cuesta el transmedia..?

Si me refiero a este programa “geek” de la muy seria cadena televisiva europea ARTE, en Europa, durante estos últimos 15 años, se ha teorizado el transmedia mucho más que se ha producido. Y cuando se ha producido, el dispositivo se ha iniciado principalmente desde las franquicias televisivas o las series TV, a la diferencia de Japón que ha considerado mucho más el videojuego como relato inicial para la extensión narrativa. Adjunto el programa Geek y también un pedazo de intervención sobre el mismo tema. (en francés). Ahora, para seguir con el tema de la importancia del videojuego creo interesante escuchar a ¿Imaginas las clases como un videojuego? por Julio César Mateus. Recuperé esta conferencia del evento Mayeutic@ que me hace mucho sentido colocarla frente al cuestionamiento cultural del programa de ARTE. Julio César nos recuerda el peso de la industría del videojuego frente al ciné o la televisión y a pesar de eso el símbolo negativo que representa especialmente para el área educativa. Esta contradicción no favorece el desarrollo del transmedia en occidente como sí aparentemente es el caso en Japón. Un indicador que por un lado demuestra los límites y por otro las oportunidades de mejoras. Educar los equipos de trabajos con plena conciencia del paradigma cultural de la industría me parece el escenario importante a considerar antes de lanzarse en un proyecto transmedia en occidente. Estos videos permiten acercarse al fenómeno. Disculpen la mezcla de idioma.

ArteTransmedia